合肥学院体育俱乐部积极拓展课程活动内容和形式，逐步形成了系统的改革思路和一系列行之有效的做法。合肥学院体育俱乐部学生干部队伍每年保持在200人左右；俱乐部中、高级会员人数保持在3000人左右；准、初级会员占学生总数的50％左右。
针对大学普遍存在的体育课教学形式单一、课内外严重脱节等现象，合肥学院自2006年以来，积极探索大学体育俱乐部制，从而打破了高校内部管理中长期以来形成的“教学工作”与“学生工作”界线，创出一条融体育教学、社团活动于一体的大学体育教学与管理模式，大大激发了学生投身体育锻炼的热情，培养了大学生“终身体育”意识和能力。
构建“四位一体”的大学体育俱乐部管理模式
据合肥学院基础部副主任许大庆介绍，合肥学院体育俱乐部管理中心由该校基础部、教务处、学生处、团委、校学生会等相关部门人员构成，主要任务是整合学校体育资源，统一管理，指导各俱乐部开展教学、训练、竞赛和课外体育活动。目前，该校共成立了篮球、排球、足球、乒乓球、壁球、毽球、羽毛球、健美、健美操、瑜伽、武术、跆拳道、击剑等19个俱乐部。
俱乐部根据学生的体育基础将会员划分为准、初、中、高四个等级。体育教师受聘于各俱乐部，担任俱乐部教练员。中高级会员可作为助教对下级会员进行辅导和指导。
合肥学院体育俱乐部积极拓展课程活动内容和形式，逐步形成了系统的改革思路和一系列行之有效的做法。俱乐部课程不再囿于传统体育课的形式，晨练、训练、竞赛、活动的指导、辅导、讲座等均纳入课程范畴；学校取消了过去全体学生“一刀切”做早操的规定，成立多个晨练俱乐部，让学生选择自己喜欢的方式健身，在教练的指导下锻炼、学习。
实现大学体育四年“不断线”
许大庆说，传统的大学体育只开设2年体育必修课、三、四年级只开设体育选修课、学生每周只有一次体育课，而合肥学院实行体育俱乐部制改革以后，19个俱乐部面向全体学生开放。无论开设还是不开设体育课年级的学生，都可以利用课余时间参加俱乐部为他们提供的课程学习和活动。由于分项目、分层次、生活化、四年一贯，绝大多数学生参与俱乐部活动的目的已不仅仅是获得学分，而是就所感兴趣的体育项目进行系统学习，使他们的体育运动技术水平在不同程度上得到提高。四年一贯的俱乐部活动养成了很多学生良好的健身习惯。
改革四年成效彰显
记者采访了解到，四年来，体育俱乐部制改革不仅激发了学生参与体育运动的热情，运动项目的普及程度大大提高，而且也提高了该校体育运动水平、丰富了校园文化生活。
以篮球俱乐部为例，过去合肥学院篮球队只有12名队员，而成立篮球俱乐部后，俱乐部有600多名会员，他们组成60支球队，每年都组织俱乐部联赛，每年开展比赛近300场，几乎每天都有比赛。会员不仅身体得到了锻炼，而且篮球技战术水平也大大提高。同时，由于参赛各队均由俱乐部会员自由组队，真正做到跨系、跨专业、跨年级组合，扩大了同学们的交流。俱乐部球队每年都有新鲜血液进入，新老交替，使队伍充满了活力。
合肥学院体育俱乐部学生干部队伍每年保持在200人左右；俱乐部中、高级会员人数保持在3000人左右；准、初级会员占学生总数的50％左右。各俱乐部运动水平显著提高，呈现出良好的发展态势。俱乐部代表队在安徽省乃至全国比赛中都取得了较好成绩。
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