——记经济与管理学院朱成科老师
朱成科，2017年入职合肥学院，现任合肥学院经济与管理学院讲师。2021年获评校首届“我最喜爱的教师”、“三育人”先进个人、“师德建设”先进个人荣誉称号，获校首届教学创新大赛优秀奖；2019年、2020年获合肥学院毕业论文优秀指导老师荣誉称号；2020年获批教育部产学合作协同育人项目1项、省级质量工程项目1项；从教以来发表学术论文10篇，其中1篇被SCI检索，2篇被EI检索。4年来，传授专业知识、帮助学生解决实际问题几乎成为了他工作的全部，培养更多的经济金融领域青年人才是他不变的梦想。
疫情期间，朱成科在进行线上教学
孜孜不倦育才路
在教学领域，朱成科坚持探索与创新，提高教学质量。“教师要有服务意识，以学生为中心，考虑学生需求并且要激励学生，融入课程思政元素，将专业知识与国家政策结合起来，助力学生树立正确的三观。”朱成科虽然任教不久，但却形成了一套科学的教育理念。2020年上半年疫情期间，为弥补网络教学难以完全掌握学生学习情况的短板，他颇费心思地重构课前、课后教学设计。最终，他在线上讲授的《数理金融学》课程深受学生好评，在超星学习通平台上点击量超过20000次。
受到线上教学模式的启发，当学生全面返校复课后，他便积极尝试线上线下混合的教学模式——翻转课堂。他强调，“翻转课堂与传统教学不同，其最大的优势就在于该模式不受时间与空间的限制，学生可以随时随地学习。但这也对教师提出了更高要求。”朱成科提前在学习平台上推送相关学习资料，并采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，大大提高了学生的学习效率。
舟行学海潜钻研
朱成科善于钻研，跟进教育观念，改进教育方法，积极进行教研科研工作。“每年寒暑假就是最忙的时候，”朱成科说道，“通过参加不同的讲座，在各大院校学习不同的专业知识，可以了解到经济学科最前沿的动态，同时也会认识很多志同道合的学友，在交流过程中产生思维和想法的碰撞。”从讲座、论文中获得的前沿知识，被他穿插到课堂中，让学生获得最前沿的学科信息，使他们对专业知识有更为直观、深刻的理解。
除了传授书本上的基础知识，朱成科还通过讲解财经新闻的方式让学生感受到所学课程知识的“接地气”。考虑到学生在学习过程中的焦虑和压力，他会结合当下分享自己的励志故事来感染、激励学生，为他们煲一碗温暖的“心灵鸡汤”。走下讲台的朱成科，依旧和课上一样认真负责，他的办公室也成为学生们彷徨迷茫之时温暖的港湾。他常常与学生交流沟通，特别是面对内向的学生采取委婉而含蓄的方式，帮他们解开心里的“疙瘩”，解决问题的同时又极大地保护了其自尊心。
追风赶月莫停留
在谈到大学生如何写好论文时，朱成科娓娓道来：“首先要打好理论基础，认真学好课堂的专业知识，知识的学习是无穷尽的，它会在不同的时刻发挥出意想不到的作用。其次是要主动学习写作论文的技巧，掌握常用的方法和格式……”
朱成科亲自指导学生参与学术研究。在他的带领下，有几位学生成功发表了学术论文，这在很大程度上激发了学生的自主探究意识。成效已初步显现，他指导学生撰写的《普惠金融研究热点及路径演进——基于CSSCI数据库文献的分析》发表于2021年6月第3期《河南工业大学学报》(社会科学版)，《长三角一体化的研究热点及路径演进》被《淮南师范学院学报》录用。
“最为重要的一点是要有坚定的信念。写作论文的过程是枯燥和乏味的，反反复复的修改和不停被拒稿是家常便饭，只有抱有坚持的信念，不畏惧错误和挫折，才能等来最后的柳暗花明。”朱成科强调。目前，由他指导学生写作的《我国关于数字经济研究的知识图谱分析》《线上教学研究热点及趋势研究》两篇论文已经完成，正在审稿阶段。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。在追求教学目标的时候，他积极探索，深刻总结；在潜心教书育人的时候，他耐心引领，悉心指导。在“教”与“学”的道路上，朱成科充满信心，即便日后还有重重困难，他相信那“春山”就在讲台上、书本里、学生中。
（党委宣传部 工会 解雅婕 学生记者 李莹）
