为织密织牢校园疫情防护网，合肥学院早谋划、早行动、早落实，在2022年春季学期伊始就启动了部分课程的线上教学。随着疫情反弹，线上教学日渐成为新常态。3月29日以来，合肥学院全面转入线上教学。截至4月22日，共开设线上课程1043门，进行在线教学的教师达8292人次，参加在线学习的学生达37.1万人次，学生到课率99%以上。
疫情当下，鼠标变成了粉笔，屏幕变成了黑板，老师变成了“网络主播”，合院学子在“云端”与老师们进行了一场学习之约。教师们利用超星、学堂在线、中国大学慕课、雨课堂、学习通等智慧教学平台和虚拟仿真实验教学平台，提前做好理论课程、实验实训教学的各项准备。能源材料与化工学院的吴缨老师说道：“线上与线下这两种模式的教与学有很大差别，因为空间的虚拟性降低了教学的真实感，学生缺少共同学习的空间氛围，师生缺乏面对面交流，导致很多学生出现‘人在心不在’的上课状态。”为了保证教学质量，吴老师自有一套小妙招：她嘱咐学生穿着整齐，备好学习资料，端坐在桌前，和线下一样具备“仪式感”；邀请学生视频连线，既抽查学生听课状态，又及时听取学生对重难点的困惑，以更有针对性地辅导；在课间播放音乐或美文美图，调节学习氛围……屏幕虽阻隔着师生碰面，却营造出了真实的课堂体验。
“相比线下教学，线上教学需要花费更多的精力。”吴缨本学期教授的课程是《分析化学》，平时布置的作业需要学生阅读文献，查找资料。“每次学生提交作业后，我会及时批改，将每一位同学的问题写在纸上，拍照反馈给他们。”除此之外，课后吴缨还会对课堂上表现积极的同学进行加分统计。线上交流不如线下方便，但吴老师以细致的工作态度，加班加点，为每一位学生负责，保证教学效果不打折扣。
虽然已具备较为丰富的线上教学经验，但外国语学院的徐天戍老师还是坚持不断探索更好的教学方式。徐天戍本学期教授《英语国家概况2》和《英语听说2》两门课程，虽然线上课堂有局限性，但徐老师灵活并用智慧教学手段，让课堂“更智慧”。徐天戍每节课都会让学生用学习通签到，通过对比学习通签到名单和会议室在线人数，双重考勤，及时了解学生到课情况，保障到课率；通过不定时随机点名、发布主题讨论等方式，提高学生专注度；沿用翻转课堂形式，让学生完成小组任务、课前十分钟测试、课后测试、上传笔记，确保学生“真在学”。
为避免学生因隔着屏幕产生疏离感和懈怠，徐天戍通过改变授课时的语气、语调来更好地调动课堂氛围。她常常自封“主播”，采用学生更喜闻乐见的表达方式，如“请多多关注主播”、“如果同意，请在聊天框扣1”等幽默风趣的话语，让学生轻松愉快地融入课堂。
经济与管理学院2020级经济学专业的吕秀秀同学说：“虽然和老师隔着屏幕，但也能感觉到他们课前的精心准备。老师们都非常认真负责地上好每一堂课，各位老师辛苦了！”语言文化与传媒学院2019级汉本专业的燕岑蕤十分理解和支持学校的安排，她表示：“我们不是第一次上网课了，之前已经和很多老师都有过磨合，所以大家在课上都会积极配合老师，课堂氛围很好。”
疫情或许增加了教学的难度，但未能降低教学的质量和效果。合肥学院在教学设计、师生互动、作业批改、学生考勤等方面采取有效措施，师生同心战“疫”，同“屏”共振，使别样的课堂传递出同样的精彩。